sábado, 22 de junio de 2013
Bombardeo mediático para hacernos tragar la ley Wert
Al mejor estilo democrático...se van a gastar nuestro dinero en machacona publicidad en los medios. Tenemos que denunciar este gasto inútil y aberrante.
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/06/21/actualidad/1371844845_232291.html
sábado, 8 de junio de 2013
Universitarios niegan el saludo a Wert
Negarle el saludo a un antidemócrata como Wert es de muy buena educación:
Si queréis ver la cara que se le queda al ministro pinchad aquí
viernes, 17 de mayo de 2013
Interinos en paro ocupan un centro público amenazado para impedir que se cierre
MÁXIMA DIFUSIÓN: ¡¡NUESTR@S COMPAÑER@S DESPEDID@S VUELVEN A LAS AULAS DE UN CENTRO PÚBLICO AMENAZADO QUE NO CERRARÁ!!
Máxima solidaridad:
- Difusión (emails, redes sociales, pancartas de solidaridad
en las puertas de los centros, declaraciones de apoyo de los claustros,
consejos escolares, AMPAS, asociaciones estudiantiles, envíos a la
prensa...)
- Caja de resistencia (coloca huchas en tu centro...):
Nombre: Docentes Andaluces
Concepto: Ayuda Interinos Andaluces
Nº de cuenta: 0049 6145 78 2790101365
Entidad: Banco Santander
- Firma la petición: http://www.interinosandaluces. com/
¿ORGANIZAMOS UNA MARCHA A SEVILLA EN SOLIDARIDAD? Deja tu comentario.
17M – COMUNICADO DE LA PLATAFORMA DE DOCENTES ANDALUCES POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA
En el día de hoy, viernes 17 de mayo de 2013, un
nutrido número de miembros de la Plataforma de Docentes Interinos
Andaluces hemos decidido volver a las aulas que nos fueron arrebatadas
tras la aplicación de las nefastas medidas tomadas por el Gobierno
Central, y que no quieren devolvernos unos responsables políticos
andaluces, que dicen navegar en contra de la corriente marcada por el
ejecutivo de Rajoy, pero no hacen nada para demostrarlo.
Y es que desde el pasado 31 de agosto, no hemos dejado de reivindicar
en la calle la reinclusión en el sistema educativo andaluz de más de
5.700 profesores afectados por los recortes (4.502 aspirantes a
vacantes), durante un curso escolar en el que contamos con 30.000
alumnos más en escuelas e institutos. A tal efecto hemos protagonizado numerosas concentraciones frente a instituciones públicas de todo tipo; hemos denunciado nuestra situación compartiendo techo con los desahuciados de La Corrala la Utopía; nos hemos embarcado en una larga marcha-reivindicativa que nos ha llevado de Antequera a Sevilla, para comprobar que el sentir de esta tierra está con nosotros; hemos colaborado con movimientos sociales, para demostrar que otro mundo es posible. Hemos luchado con denuedo, y haciendo gala de un altísimo sentido del civismo, para que imperen la Razón y la Justicia.
Pero solo hemos hallado cerrazón, por parte de don Ignacio Wert, y buenas palabras, y ninguna voluntad real de mejorar nada, por parte de doña Mar Moreno.
A Moreno, precisamente, le hemos dejado una serie de propuestas, del
todo factibles, para lograr reincorporarnos a todos; pudiendo devolver,
así, la salud a uno de los sistemas educativos que menos se pueden
permitir una auténtica escabechina entre su profesorado.
De ella no hemos recibido más que lastimeras explicaciones, y alguna que otra promesa, nada creíble. Ante estas actitudes, y porque somos sabedores de que los países mueren
cuando sus sistemas educativos navegan a la deriva en procelosas aguas,
gobernados por los almirantes más ciegos, hoy, día 17 de mayo de 2013,
un nutrido grupo de profesores y profesoras comprometidos con la
realidad del mundo que les ha tocado vivir, hemos vuelto a las aulas, por nuestro propio pie, porque parece que no nos permiten hacerlo de otra manera
¿Que por qué hemos elegido el IES Las Aguas para volver?
Porque es uno de los que están a punto de cerrar sus puertas, a causa de las agresivas políticas de recortes de los unos, y de la sospechosa pasividad de los otros; porque cerrar un instituto en un barrio humilde como el de San Pablo, es, al igual que poner de patitas en la calle a varios miles de docentes, un atentado contra la garantía constitucional
de que todos nuestros jóvenes van a tener el derecho a recibir una
Educación Pública y de Calidad. Elegimos este centro como perfecta y
terrible metáfora; porque refleja lo que en un país civilizado jamás
debería ocurrir.
Y de sus cuatro paredes no vamos a salir, hasta que la Consejería de Educación nos devuelva a todos al lugar del que nos arrancaron; asimilando, para ello, las dos horas extra con las que los decretazos de Rajoy cargan a todos los funcionarios, a guardias y tutorías. Porque doña Mar Moreno podrá tener más o menos limitaciones a la hora de desarrollar su quehacer político, pero sabe perfectamente que nuestra propuesta es perfectamente asumible por su gabinete, ya que existen normas que posibilitan el cómputo de las horas de guardia y las tutorías como lectivas. En sus manos está nuestro futuro, que no es otro que el futuro inmediato de la Educación Andaluza. Y mientras no obre justamente, de aquí no nos iremos.
martes, 14 de mayo de 2013
Debate sobre Educación en la Sexta
El sábado pasado en el programa la Sexta Noche se habló de las movilizaciones de la semana, proximamente lo podréis ver "a la carta", mientras tanto podéis ver la presentación y el debate de bastante interés en los siguientes enlaces:
Presentación
Debate
Presentación
Debate
viernes, 10 de mayo de 2013
9M Huelga en los centros educativos contra la LOMCE y los recortes
Para la que nos va a caer con la LOMCE y lo que estamos comprobando que están suponiendo los recortes, no ha habido un seguimiento exitoso por parte del profesorado en nuestra localidad, mejor ha sido la respuesta de alumnos y padres-madres.
Nos vimos en la Pza. del Ayuntamiento y por la tarde en la Manifestación en Cádiz.
Nos vimos en la Pza. del Ayuntamiento y por la tarde en la Manifestación en Cádiz.
Paros parciales 6,7 y 8 de mayo durante la realización de las pruebas de diagnóstico
Como se puede ver en la amplia información sobre esta campaña que se recoge en el blog de Marea Verde-Cádiz, en dos centros de nuestra ciudad se ha intentando parar la realización de estas absurdas y costosas pruebas.
Parecía casi imposible conseguir lo que se ha logrado con esta campaña, aunque en la mayoría de los centros se hayan hecho se ha puesto en evidencia la falta de seriedad de la Consejería de Educación, que, pese a la filtración e irregularidades en el proceso, se ha empeñado en seguir para adelante sin importarle la poca fiabilidad de los resultados que se obtengan. Esto deja de manifiesto ante las familias y toda la ciudadanía cuáles son los objetivos de esta medida que supone una gran inversión de recursos económicos y no repercute para nada en la mejora del aprendizaje.
Parecía casi imposible conseguir lo que se ha logrado con esta campaña, aunque en la mayoría de los centros se hayan hecho se ha puesto en evidencia la falta de seriedad de la Consejería de Educación, que, pese a la filtración e irregularidades en el proceso, se ha empeñado en seguir para adelante sin importarle la poca fiabilidad de los resultados que se obtengan. Esto deja de manifiesto ante las familias y toda la ciudadanía cuáles son los objetivos de esta medida que supone una gran inversión de recursos económicos y no repercute para nada en la mejora del aprendizaje.
Opinión Diario de Cádiz
Editorial
Educación sin consenso
| Actualizado 10.05.2013 - 01:00
LA jornada de huelga convocada ayer en todos los niveles de la enseñanza tuvo un seguimiento desigual,
mayor entre los estudiantes que entre los profesores, y con más
participación en las manifestaciones que en el paro mismo. La huelga
pretendía ser el catalizador del malestar generado en diversos sectores
sociales por la reforma elaborada por el equipo del ministro de
Educación, José Ignacio Wert, que supondrá, si se aprueba como está, un
cambio sustancial en la enseñanza española. Le Ley Orgánica de Mejora de
la Calidad Educativa (Lomce) viene a implantar, en efecto, un nuevo
modelo del sistema educativo. Será, en su caso, la octava legislación
educativa desde la llegada de la democracia, y éste puede ser su mayor
defecto, que no es sólo suyo: es inconcebible que la política española
no haya sido capaz de articular un sistema de enseñanza duradero, y muy
perjudicial que casi cada gobierno se haya creído en la obligación, y el
derecho, de imponer sus propios puntos de vista y premisas en la
organización y funcionamiento de las aulas. El reto al que Wert intenta
dar respuesta es el de la calidad, ya que el elemento de justicia y
racionalidad que ha supuesto la universalización de la enseñanza no se
ha visto acompañado por el logro de una enseñanza cualitativamente
aceptable. Ahí están las elevadas tasas de abandono y fracaso escolar en
los niveles no universitarios y la falta de éxito de las enseñanzas
superiores, sobre todo en su relación con la inserción en el mercado
laboral de unos profesionales bien formados. Algunas de las medidas
contempladas por la reforma Wert van en la buena dirección, como la
vuelta de las reválidas, el adelanto de los itinerarios, la
especialización de los centros y, en general, la prima que se otorga al
esfuerzo y el mérito, dos de los grandes olvidos del sistema durante los
últimos años. Otras, por el contrario, parecen imposiciones derivadas
en ocasiones de una motivación más ideológica que pedagógica, como son
la privación de preeminencia legal a la escuela pública o la
recuperación de la materia alternativa a la asignatura de Religión. Lo
que se repite, en todo caso, es la desdichada idea de que cada partido,
cuando accede al poder temporalmente, se sienta en el compromiso de
llevar a la práctica su propio y excluyente modelo, y lo haga sin contar
con la colaboración de los docentes y sin el consenso de toda la
comunidad educativa. Es lo que da a cada reforma una condición de norma
efímera, incompatible con las necesidades de una sociedad desarrollada
que exige un sistema educativo con valores permanentes y alejado de los
vaivenes partidistas. Tampoco debe ser tan difícil ponerse de acuerdo en
cuatro o cinco grandes líneas de actuación en la enseñanza.
martes, 12 de marzo de 2013
Lanzamiento oficial de la Campaña de matriculación
Nota de prensa:
Marea
Verde Andalucía POR LA ESCUELA PÚBLICA
Las asambleas de Marea Verde de Andalucía lanzan oficialmente la campaña de matriculación en la Escuela Pública, que ponen en marcha de forma conjunta con la Asamblea Regional del profesorado madrileño.
Las
asambleas de Marea Verde de Andalucía inician su campaña de
matriculación en la
Escuela Pública, una actuación a la que se le ha dado forma
de manera conjunta con la
Asamblea Regional del profesorado madrileño a partir de su
experiencia del curso pasado. Los trabajos de los últimos meses han dado como
fruto la puesta en marcha de diversos materiales informativos.
La
difusión inicial de la campaña se realizará a través de las redes sociales, no
descartando las cuñas de radio que se emitirán por las radios libres y
comunitarias, y los materiales se distribuirán en los centros educativos para
realizar la máxima difusión posible.
La Marea Verde
Andalucía y la Plataforma
Regional madrileña, convencidas de que la Escuela Pública es
la mejor opción posible, lanza esta campaña en positivo, resaltando los valores
que la caracterizan. Se trata de que los ciudadanos reciban el mensaje que
todos deberíamos repetir y potenciar, que la
Escuela Pública es
la de todas y para todas las personas, que tiene sus puertas siempre
abiertas, y que es la que garantiza la igualdad de oportunidades, sin
exclusiones, obteniendo además los mejores resultados, como todos los informes
internaciones rigurosos demuestran con datos reales.
La Marea Verde de
Andalucía y la Plataforma
Regional del profesorado madrileño piden a los ciudadanos que
ayuden a la máxima difusión de la campaña. El futuro de nuestra sociedad
depende de la Escuela
Pública, digámoslo alto y claro. Es la mejor opción, es la
opción.
La educación pública es la que mejor funciona en España, según la mayoría de los ciudadanos
Pese a los recortes que está llevando los intentos de la derecha mediática de atacar a la educación pública, la mayoría de ciudadanos españoles sigue pensando que es la que mejor funciona, frente a la privada y la concertada. Además, la señalan como su opción favorita para la educación de sus hijos. Así se desprende del barómetro del CIS [descargar aquí] de Marzo de 2012 que ha analizó las actitudes y opiniones de los españoles sobre la enseñanza y la educación.
Además, el 56,8 % de los españoles cree que el Estado gasta demasiado poco en educación, mientras que un 50,7 % considera lo mismo en el caso de las comunidades autónomas, un dato que se completa con la pobre consideración que seis de cada diez tienen sobre la situación de la enseñanza.
Falta de medios
Sobre la situación de la enseñanza en España, el 61,8% emite una opinión negativa: el 38,2% la califica como "regular"; el 17,8 como "mala" y el 5,8% como "muy mala".
La "falta de medios" es la principal causa de esa situación deficiente, a juicio de la mayoría de españoles, seguido de que "se exige poco a los estudiantes" y de "la baja motivación del profesorado".
Para el 40,5%, la enseñanza hoy es peor que hace diez años, en contraste con el 30,6% que la observa mejor y el 19,5% que la ve igual.
jueves, 21 de febrero de 2013
Llamamiento a construir una red de asambleas de centros en El Puerto de Santa Maria contra los recortes en la Escuela Pública
¿QUIERES
PARTICIPAR EN EL GRUPO PROMOTOR DE UNA RED DE DINAMIZADOR@S DE
ASAMBLEAS CONTRA LOS RECORTES EN EDUCACIÓN EN EL PUERTO DE SANTA MARIA?
Para integrarte escribe un email con tu nombre, centro y correo electrónico a: mareaverde.elpuerto@gmail.com
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